Page 142 - lifelong education
P. 142
life skills
คัวามสำามารถนี�ป็ระกอบด�วย่คัวามร้� คัวามเข�าใจั เจัตคัติ และที่ักษะในการ
จััดการกับป็ัญ่หาที่ี�อย่้่รอบตัวภาย่ใต�สำังคัมในขณ์ะนั�น
โดย่ที่ั�วไป็ องคั์ป็ระกอบของที่ักษะชีีวิตตามพื่ฤติกรรมการเรีย่นร้�สำามารถ
จัำาแนกออกเป็็น ๓ ด�าน ดังนี�
ด�านพืุ่ที่ธิพื่ิสำัย่ ป็ระกอบด�วย่ คัวามคัิดเชีิงวิพื่ากษ์ และคัวามคัิดสำร�างสำรรคั์
ด�านจัิตพื่ิสำัย่ ป็ระกอบด�วย่ คัวามตระหนักร้�ตนเอง คัวามเห็นใจัผู้้�อ่�น
คัวามภ้มิใจัในตนเอง และคัวามรับผู้ิดชีอบต่อสำังคัม
ด�านที่ักษะพื่ิสำัย่ ป็ระกอบด�วย่ การสำร�างสำัมพื่ันธภาพื่ การสำ่�อสำารอย่่าง
มีป็ระสำิที่ธิภาพื่ การตัดสำินใจั การแก�ไขป็ัญ่หา การจััดการกับอารมณ์์ และ
การจััดการกับคัวามเคัรีย่ด
ต่อมา เม่�อ คั.ศึ. ๒๐๑๗ กองทีุ่นเพื่่�อเด็กแห่งสำหป็ระชีาชีาติหร่อ
ย่้นิเซึ่ฟ (United Nations Children’s Fund–UNICEF) ได�ป็รับกรอบ
แนวคัิดของที่ักษะชีีวิตตามเสำาหลักของการเรีย่นร้�ผู้นวกกับแนวคัวามคัิด
เร่�องพื่ลเม่องศึึกษา โดย่จัำาแนกออกเป็็น ๔ ด�าน ๑๒ ป็ระการ ดังนี�
การเรีย่นร้�เพื่่�อร้�หร่อพืุ่ที่ธิพื่ิสำัย่ (learning to know or cognitive
dimension) หมาย่ถึง ที่ักษะในการเรีย่นร้� ๓ ป็ระการ ได�แก่ คัวามคัิด
สำร�างสำรรคั์ คัวามคัิดเชีิงวิพื่ากษ์ และการแก�ป็ัญ่หา
การเรีย่นร้�เพื่่�อที่ำาหร่อที่ักษะพื่ิสำัย่ (learning to do or instrumental
dimension) หมาย่ถึง ที่ักษะที่ี�จัำาเป็็นในการป็ระกอบอาชีีพื่ ๓ ป็ระการ คั่อ
การร่วมม่อ การต่อรอง และการตัดสำินใจั
การเรีย่นร้�เพื่่�อสำร�างตนหร่อป็ัจัเจักพื่ิสำัย่ (learning to be or individual
dimension) หมาย่ถึง ที่ักษะที่ี�จัำาเป็็นในการเสำริมพื่ลังอำานาจัในตน ๓ ป็ระการ
คั่อ การจััดการตนเอง คัวามย่่ดหยุ่่นหร่อคัวามสำามารถในการป็รับตัว และ
คัวามสำามารถในการสำ่�อสำาร
การเรีย่นร้�เพื่่�ออย่้่ร่วมกันหร่อสำังคัมพื่ิสำัย่ (learning to live together
or social dimension) หมาย่ถึง ที่ักษะของการเป็็นพื่ลเม่องต่�นร้� (active
124
14/5/2568 BE 09:35
_25-0243(001-272)P5.indd 124 14/5/2568 BE 09:35
_25-0243(001-272)P5.indd 124
