Page 146 - lifelong education
P. 146
lifelong learner
การศึึกษาตลอดชีีวิตมีคัวามสำำาคััญ่ต่อการเรีย่นร้�ตลอดชีีวิต (lifelong
learning) และเป็็นสำิ�งที่ี�จัำาเป็็นต่อการเรีย่นร้�ในโลกป็ัจัจัุบันและอนาคัตที่ี�มี
การเป็ลี�ย่นแป็ลงอย่่างรวดเร็วตลอดเวลา
lifelong learner ผู้้�เรียนร้�ตลอดิชีวิต : บุคัคัลที่ี�ตระหนักในคัวามจัำาเป็็นและ
คัวามสำำาคััญ่ของการเรีย่นร้�ว่ามีคัวามสำำาคััญ่และจัำาเป็็นสำำาหรับบุคัคัลทีุ่ก
ชี่วงวัย่ การเรีย่นร้�เป็็นสำิ�งที่ี�ต�องกระที่ำาคัวบคั้่กับการดำาเนินชีีวิต เป็็นผู้้�มีคัวาม
สำนใจัใฝ่่เรีย่นร้� เชี่�อมั�นว่าการเรีย่นร้�จัะสำามารถชี่วย่พื่ัฒนาตนรวมที่ั�งชี่วย่
แก�ป็ัญ่หาในแต่ละชี่วงชีีวิตได�อย่่างเหมาะสำม เป็็นผู้้�ที่ี�สำามารถวิเคัราะห์คัวาม
ต�องการการเรีย่นร้�ของตนเอง แล�ววางแผู้นแสำวงหาคัวามร้� ดำาเนินการเรีย่นร้�
ด�วย่นานาวิธีการจัากแหล่งคัวามร้�ต่าง ๆ และสำามารถนำาคัวามร้�ที่ี�ได�รับไป็
ป็ระยุ่กต์ใชี�ได� เป็็นผู้้�มีคัวามอดที่น เพื่ีย่รพื่ย่าย่ามในการเรีย่นร้�เชี่นนี�อย่่าง
ต่อเน่�องไม่ว่าจัะอย่้่ในชี่วงวัย่ใด
ป็ระเที่ศึไที่ย่ตระหนักถึงคัวามสำำาคััญ่และคัวามจัำาเป็็นของการเรีย่นร้�
ตลอดชีีวิตเชี่นเดีย่วกับป็ระเที่ศึต่าง ๆ ในโลก จัึงได�สำ่งเสำริมให�ป็ระชีาชีนได�รับ
โอกาสำในการเรีย่นร้�ตลอดชีีวิตอย่่างที่ั�วถึง ดังที่ี�ป็รากฏิในพื่ระราชีบัญ่ญ่ัติ
การศึึกษา นโย่บาย่และแผู้นพื่ัฒนาฉบับต่าง ๆ ของป็ระเที่ศึ เชี่น พื่ระราชีบัญ่ญ่ัติ
การศึึกษาแห่งชีาติ พื่.ศึ. ๒๕๔๒ (ป็รับป็รุง พื่.ศึ. ๒๕๔๕, ๒๕๕๓ และ ๒๕๖๒)
ยุ่ที่ธศึาสำตร์ชีาติ พื่.ศึ. ๒๕๖๑-๒๕๘๐ แผู้นพื่ัฒนาเศึรษฐกิจัและสำังคัมแห่งชีาติ
พื่.ศึ. ๒๕๖๖-๒๕๗๐ แผู้นการศึึกษาแห่งชีาติ พื่.ศึ. ๒๕๖๐-๒๕๗๙
การเรีย่นร้�ตลอดชีีวิตเป็็นสำิ�งที่ี�มีคัวามจัำาเป็็นสำำาหรับบุคัคัลทีุ่กชี่วงวัย่
ตั�งแต่เกิดจันตาย่ ดังนั�น จัึงกล่าวได�ว่า กลุ่มเป็้าหมาย่ของการเรีย่นร้�ตลอดชีีวิต
ป็ระกอบด�วย่บุคัคัล ๔ กลุ่ม คั่อ กลุ่มเด็กเล็กก่อนวัย่เรีย่น กลุ่มเด็กและ
เย่าวชีนในวัย่เรีย่น กลุ่มป็ระชีาชีนวัย่ที่ำางาน และกลุ่มผู้้�สำ้งอายุ่
บุคัคัลทีุ่กคันจัำาเป็็นต�องเรีย่นร้�ตลอดชีีวิต เน่�องจัากสำภาพื่สำังคัม คัวาม
เป็็นอย่้่ เศึรษฐกิจั อาชีีพื่การงาน สำภาพื่แวดล�อม มีคัวามเป็ลี�ย่นแป็ลง ผู้ันผู้วน
128
14/5/2568 BE 09:35
_25-0243(001-272)P5.indd 128 14/5/2568 BE 09:35
_25-0243(001-272)P5.indd 128
