Page 137 - lifelong education

learning ecosystem

๓. โคัรงสำร�างพื่่�นฐานที่างการเรีย่นร้� (learning infrastructure) ป็ระกอบ
ด�วย่โคัรงสำร�างพื่่�นฐานด�านกาย่ภาพื่ ซึ่ึ�งเป็็นคัวามต�องการด�านที่รัพื่ย่ากร

วัสำดุอุป็กรณ์์ สำ่�อการเรีย่นการสำอนและการเรีย่นร้� คัวามสำวย่งามน่าเรีย่นของ
สำถานศึึกษา คัวามเหมาะสำมของห�องเรีย่น แหล่งเรีย่นร้� และพื่่�นที่ี�การเรีย่นร้�

และโคัรงสำร�างพื่่�นฐานด�านมนุษย่์ ที่ี�สำำาคััญ่คั่อ คัร้ในบที่บาที่นักจััดกระบวนการ
และนักสำร�างแรงบันดาลใจั และผู้้�บริหารที่ี�เป็็นผู้้�นำาที่างการศึึกษาและเป็็น
ม่ออาชีีพื่

๔. ชีุมชีนแห่งการเรีย่นร้� (learning community) และห�องป็ฏิิบัติการ
เรีย่นร้�ที่ี�มีชีีวิต (living learning lab)

มิเชีลล์ ไวสำ์ (Michealle Weise) ได�เสำนอแนวที่างในการป็รับป็รุงระบบ
นิเวศึการเรีย่นร้�ที่ี�จัะชี่วย่ให�คันรุ่นใหม่สำามารถเผู้ชีิญ่หน�ากับคัวามพื่ลิกผู้ัน
ของโลกการที่ำางานในอนาคัต กล่าวคั่อ ระบบนิเวศึการเรีย่นร้�สำามารถนำาที่าง

ผู้้�เรีย่นสำ้่โลกการที่ำางาน ชี่วย่สำนับสำนุนผู้้�เรีย่นให�ก�าวสำ้่การที่ำางานอย่่างมี
ป็ระสำิที่ธิภาพื่ ชี่วย่ให�ผู้้�เรีย่นมีจัุดมุ่งหมาย่ในการเรีย่นและจัุดมุ่งหมาย่ในชีีวิต

มีการผู้สำมผู้สำานร้ป็แบบการเรีย่นร้�ไป็พื่ร�อมกับการที่ำางาน และมีคัวามโป็ร่งใสำ
ในกระบวนการที่ำางานและการคััดเล่อก โดย่พื่ิจัารณ์าจัากที่ักษะและคัวาม
สำามารถเป็็นสำำาคััญ่

นักป็ฏิิร้ป็การศึึกษาต่างให�คัวามสำำาคััญ่กับแนวคัิดการเรีย่นร้�ตลอดชีีวิต
และเห็นคัวามสำำาคััญ่ต่อผู้้�เรีย่นที่ี�กำาลังที่ำางานด�วย่ (working learner) แต่การ

ลงทีุ่นสำ่วนใหญ่่มักทีุ่่มเที่ไป็กับการศึึกษาในระบบที่ี�ขาดคัวามย่่ดหยุ่่นและ
ไม่สำามารถก�าวที่ันคัวามเป็ลี�ย่นแป็ลงของโลกที่ำางานในอนาคัต มีการลงทีุ่น
แต่เพื่ีย่งเล็กน�อย่ในโคัรงสำร�างพื่่�นฐานที่ี�จัำาเป็็นในการเรีย่นร้�ที่ี�เชี่�อมโย่งโลก

แห่งการศึึกษากับโลกการที่ำางาน ระบบนิเวศึการเรีย่นร้�ใหม่จัะชี่วย่ให�เกิด
การเป็ลี�ย่นแป็ลงอย่่างไร�รอย่ต่อจัากการเรีย่นร้�สำ้่การที่ำางาน และดำารงชีีวิต

ในโลกพื่ลิกผู้ันในอนาคัตได�อย่่างดี มีป็ระสำิที่ธิภาพื่
[ม่คืว่ามหมายเหมือนกับ learning environment]

119

14/5/2568 BE 09:35
_25-0243(001-272)P5.indd 119
_25-0243(001-272)P5.indd 119 14/5/2568 BE 09:35