Page 237 - lifelong education
P. 237
socio-emotional learning
๒. การป็กป็้องที่รัพื่ย่ากรธรรมชีาติ รวมที่ั�งการเอ่�อต่อการเข�าถึงนำ�าสำะอาด
เพื่่�อการบริโภคัและอุป็โภคั
๓. การสำาธารณ์สำุข และสำิที่ธิในการได�รับการศึึกษาอย่่างมีคัุณ์ภาพื่รวม
ที่ั�งการเรีย่นร้�ตลอดชีีวิต
๔. การสำนับสำนุนเศึรษฐกิจัสำีเขีย่วที่ี�มีจัริย่ธรรมในการผู้ลิต
๕. การสำร�างเม่อง ศึ้นย่์การคั�าที่ี�เอ่�อต่อการมีชีีวิตอย่้่ของบุคัคัล และ
คัำานึงถึงสำภาพื่แวดล�อม
๖. การต่อสำ้�กับคัวามคัิดแบ่งสำีผู้ิวและคัวามไม่เที่่าเที่ีย่มที่างเพื่ศึ
๗. การป็กป็้องสำิ�งแวดล�อมและสำภาวะชีีวิตที่ี�หลากหลาย่ของธรรมชีาติ
รวมที่ั�งการลดภาวะโลกร�อนอย่่างจัริงจััง
๘. การสำนับสำนุนสำันติภาพื่ของโลกและการอย่้่ร่วมกันอย่่างย่อมรับ
นับถ่อซึ่ึ�งกันและกัน
เที่คัโนโลย่ีดิจัิที่ัลสำังคัมได�พื่ัฒนามาเป็็นอย่่างดี ตอบสำนองคัวามต�องการ
ของบุคัคัลบางกลุ่ม บางด�าน ในบางเร่�อง ซึ่ึ�งถึงแม�มีผู้้�นิย่มใชี�โป็รแกรม
ป็ระยุ่กต์ดังกล่าวในแต่ละป็ระเที่ศึเป็็นจัำานวนมาก แต่คังต�องก�าวผู้่านไป็สำ้่
การตอบสำนองคัวามต�องการในระดับภ้มิภาคัและระดับโลก เพื่่�อให�ที่ั�ง ๘ ด�าน
ที่ี�มุ่งเน�นเป็็นเร่�องที่ี�เป็็นคัวามจัริงย่ิ�งขึ�น นำาไป็สำ้่การมีสำันติภาพื่และสำันติสำุข
โดย่ที่ั�วถึงกันต่อไป็
socio-emotional learning การเรียนร้�ดิ�านอารมิณ์-สังคมิ : กระบวนการเรีย่นร้�
ของบุคัคัลในการสำร�างคัวามเข�าใจัและจััดการกับคัวามร้�สำึกและอารมณ์์
ของตน การเข�าใจัและเห็นใจัผู้้�อ่�น การสำร�างและรักษาคัวามสำัมพื่ันธ์ที่ี�ดีต่อ
บุคัคัลอ่�น และการตัดสำินใจัอย่่างรับผู้ิดชีอบ
การเรีย่นร้�ด�านอารมณ์์-สำังคัม เป็็นสำาระที่ี�เป็็นแกนสำำาคััญ่ของจัิตวิที่ย่า
เชีิงบวก (positive psychology) ที่ี�กล่าวว่า ที่ักษะที่างอารมณ์์กับที่ักษะ
ที่างสำังคัมเป็็นที่ักษะที่ี�เชี่�อมโย่งกัน โดย่ที่ักษะที่างอารมณ์์เป็็นที่ักษะพื่่�นฐาน
219
14/5/2568 BE 09:35
_25-0243(001-272)P5.indd 219
_25-0243(001-272)P5.indd 219 14/5/2568 BE 09:35
