Page 190 - lifelong education
P. 190

musical intelligence



                  คัวามร้�จัากห�องเรีย่นสำ้่ชีีวิตจัริงและสำามารถนำาไป็ใชี�ในชีีวิตจัริงได�  และ
                  ๕) ที่ำาอย่่างไรจัึงจัะสำามารถพื่ัฒนาผู้้�เรีย่นแบบองคั์รวม รวมถึงการป็ล้กฝ่ัง

                  ให�รักการเรีย่นร้�และสำามารถเรีย่นร้�ตลอดชีีวิตได� ดังนั�น ผู้้�เรีย่นจัึงคัวรได�รับ
                  การสำ่งเสำริมเชีาวน์ป็ัญ่ญ่าทีุ่กด�านโดย่ต�องไม่คัาดหวังว่าป็ลาย่ที่างผู้้�เรีย่นจัะมี

                  คัวามเจัริญ่งอกงามของเชีาวน์ป็ัญ่ญ่าด�านใดบ�าง  แต่ทีุ่กฝ่่าย่ที่ี�เกี�ย่วข�องคัวรมี
                  กระบวนการจััดกิจักรรมเพื่่�อพื่ัฒนาเชีาวน์ป็ัญ่ญ่าแต่ละด�านอย่่างต่อเน่�อง
                  ทีุ่กชี่วงวัย่จันกระที่ั�งผู้้�เรีย่นได�รับการพื่ัฒนาเต็มตามศึักย่ภาพื่จันสำามารถ

                  เรีย่นร้�ได�ตลอดชีีวิต

            musical intelligence  เชาวน์ปัญ่ญ่าดิ�านดินตรี  :  คัวามสำามารถในการรับร้�  จัดจัำา

                  และแย่กแย่ะระดับเสำีย่ง จัังหวะ คัุณ์ภาพื่เสำีย่ง และโที่นเสำีย่ง  สำามารถ
                  สำร�างสำรรคั์ ที่ำาซึ่ำ�า และสำะที่�อนคัิดเกี�ย่วกับดนตรีได�อย่่างแม่นย่ำา
                    ฮึาวเวิร์ด การ์ดเนอร์ (Howard Gardner) นักจัิตวิที่ย่าชีาวอเมริกัน

                  อธิบาย่ไว�ในหนังสำ่อ Frames of Mind: The Theory of Multiple
                  Intelligences (1983) ว่าเชีาวน์ป็ัญ่ญ่าด�านนี�จัะป็รากฏิออกมาให�เห็นได�

                  เร็วกว่าเชีาวน์ป็ัญ่ญ่าด�านอ่�น เป็็นคัวามสำามารถที่ี�สำำาคััญ่ในการแย่กแย่ะ
                  ระดับเสำีย่ง (pitch) หร่อที่ำานอง (melody) จัังหวะ (rhythm) คัุณ์ภาพื่เสำีย่ง
                  (timbre) และคัุณ์ลักษณ์ะของโที่นเสำีย่ง (tone) ที่ี�สำามารถระบุเสำีย่งสำ้งตำ�าได�

                  อีกที่ั�งย่ังมีคัวามสำามารถที่ี�เกี�ย่วข�องกับการรับร้� จัดจัำาคัวามไวและการสำั�น
                  สำะเที่่อนต่อเสำีย่ง  การแสำดงออก  การคัิดเป็็นจัังหวะหร่อที่ำานองเพื่ลง  การ

                  ชี่�นชีม และสำร�างสำรรคั์ผู้ลงานผู้่านดนตรีได�ง่าย่
                    องคั์ป็ระกอบของเชีาวน์ป็ัญ่ญ่าด�านนี� แบ่งเป็็น ๕ ด�าน คั่อ ๑) คัวามไว
                  ต่อเสำีย่ง ซึ่ึ�งเป็็นคัวามสำามารถแย่กคัวามแตกต่างของระดับเสำีย่ง คัวามดัง

                  จัังหวะ และคัุณ์ภาพื่ของเสำีย่งได�ดี  ๒) คัวามสำามารถในการเล่นดนตรี  ที่ั�งการ
                  ร�องเพื่ลงและบรรเลงเคัร่�องดนตรี รวมถึงการแสำดงออกที่างดนตรีในร้ป็แบบ

                  ต่าง ๆ  ๓) คัวามสำามารถในการแต่งเพื่ลง ป็ระพื่ันธ์ที่ำานอง เรีย่บเรีย่ง
                  เสำีย่งป็ระสำาน และสำร�างสำรรคั์บที่เพื่ลง  ๔) คัวามสำามารถในการเข�าใจัและ


             172


                                                                           14/5/2568 BE   09:35
       _25-0243(001-272)P5.indd   172                                      14/5/2568 BE   09:35
       _25-0243(001-272)P5.indd   172
   185   186   187   188   189   190   191   192   193   194   195