Page 186 - lifelong education
P. 186

multiple intelligences



                    พื่หุป็ัญ่ญ่าเป็็นเชีาวน์ป็ัญ่ญ่าที่ี�หลากหลาย่ ที่ำางานร่วมกันเพื่่�อสำร�างผู้ลลัพื่ธ์
                  และการแก�ไขป็ัญ่หาที่ี�เกี�ย่วข�องกับป็ฏิิสำัมพื่ันธ์ที่างสำังคัม ซึ่ึ�งเป็็นการศึึกษา

                  พื่ฤติกรรมของบุคัคัลที่ี�มีอิที่ธิพื่ลต่อกันและกัน เป็็นคัวามสำัมพื่ันธ์ที่างสำังคัม
                  วัฒนธรรม การรับร้�ที่างสำังคัม การป็ฏิิสำัมพื่ันธ์ในกลุ่ม และการป็ฏิิสำัมพื่ันธ์กับ

                  สำิ�งแวดล�อมที่ี�บุคัคัลอาศึัย่อย่้่  การ์ดเนอร์ได�เสำนอแนวคัิดการป็ฏิิร้ป็การศึึกษา
                  ผู้่านหนังสำ่อ Frames of Mind: The Theory of Multiple Intelligences
                  (1983) ในหนังสำ่อนี�การ์ดเนอร์ได�บรรย่าย่วิธีการคัิดใหม่เกี�ย่วกับเชีาวน์ป็ัญ่ญ่า

                  ของมนุษย่์  ซึ่ึ�งป็ระกอบด�วย่เชีาวน์ป็ัญ่ญ่า ๗ ด�าน ได�แก่ ด�านภาษา (linguistic)
                  ด�านตรรกะและคัณ์ิตศึาสำตร์ (logical-mathematical)  ด�านมิติสำัมพื่ันธ์

                  (spatial)  ด�านดนตรี (musical)  ด�านร่างกาย่และการเคัล่�อนไหว (bodily-
                  kinesthetic)  ด�านคัวามสำัมพื่ันธ์ระหว่างบุคัคัล (interpersonal)  และ
                  ด�านการร้�จัักและเข�าใจัตนเอง (intrapersonal)  ต่อมาใน คั.ศึ. ๑๙๙๗

                  การ์ดเนอร์ได�เพื่ิ�มเชีาวน์ป็ัญ่ญ่าด�านที่ี� ๘ คั่อ ด�านธรรมชีาติวิที่ย่า (naturalist)
                  ซึ่ึ�งสำอดคัล�องกับสำมาคัมจัิตวิที่ย่าแห่งสำหรัฐอเมริกาหร่อเอพื่ีเอ (American

                  Psychological Association–APA) ได�นิย่ามไว�  ต่อมาใน คั.ศึ. ๒๐๐๔
                  การ์ดเนอร์ได�สำรุป็ว่า เชีาวน์ป็ัญ่ญ่ามีการเพื่ิ�มอีกเป็็นด�านที่ี� ๙ คั่อ ด�านการ
                  คังอย่้่ของชีีวิต (existential) โดย่การ์ดเนอร์ได�อธิบาย่เชีาวน์ป็ัญ่ญ่าแต่ละด�าน

                  สำ่งผู้ลให�เชีาวน์ป็ัญ่ญ่าตามที่ฤษฎีีพื่หุป็ัญ่ญ่ามี ๙ ด�าน ดังภาพื่






















             168


                                                                           14/5/2568 BE   09:35
       _25-0243(001-272)P5.indd   168                                      14/5/2568 BE   09:35
       _25-0243(001-272)P5.indd   168
   181   182   183   184   185   186   187   188   189   190   191