Page 177 - lifelong education
P. 177
micro learning
๒.๓ การป็ระเมิน (evaluation) หมาย่ถึง การตัดสำินป็ระสำิที่ธิผู้ล
และป็ระสำิที่ธิภาพื่ของการที่ำางานตามเกณ์ฑิ์ที่ี�กำาหนด รวมที่ั�งกลยุ่ที่ธ์ที่ี�ใชี�
ในการที่ำางานด�วย่
๓. ป็ระสำบการณ์์การคัิดเกี�ย่วกับการคัิด (metacognitive experience)
คั่อ ป็ระสำบการณ์์ที่ี�บุคัคัลได�รับจัากการใชี�คัวามร้�ที่ี�กล่าวมาข�างต�นในการ
เรีย่นร้�และการที่ำางานต่าง ๆ ป็ระสำบการณ์์เหล่านั�นจัะเป็็นป็ระโย่ชีน์ต่อบุคัคัล
ในการคัิด การตัดสำินใจั และการที่ำางานต่าง ๆ ต่อไป็
จัากข�อม้ลข�างต�น จัะเห็นได�ว่าผู้้�ที่ี�มีคัวามสำามารถในการคัิดเกี�ย่วกับ
การคัิดของตนนั�น เม่�อที่ำาอะไรจัะมีการพื่ิจัารณ์าข�อม้ล ข�อเที่็จัจัริงเกี�ย่วกับ
ตนเอง ลักษณ์ะของงานที่ี�ที่ำา และเง่�อนไขต่าง ๆ ในการที่ำางาน และมีการ
วางแผู้นงาน ติดตามกำากับการดำาเนินงาน และป็ระเมินป็ระสำิที่ธิผู้ลและ
ป็ระสำิที่ธิภาพื่ของการที่ำางานของตน บุคัคัลที่ี�มีการคัิดในระดับนี� จัึงมักมี
แรงจั้งใจัและคัวามพื่ย่าย่ามในการเรีย่นร้�หร่อการที่ำางานใด ๆ ให�ป็ระสำบ
คัวามสำำาเร็จัมากกว่าผู้้�ที่ี�ไม่มีการคัิดดังกล่าว
การคัิดเกี�ย่วกับการคัิดนี�สำอดคัล�องกับพืุ่ที่ธศึาสำนสำุภาษิตที่ี�ว่า
“นิสำมฺม กรณ์ำ เสำยฺ่โย่” แป็ลว่า คัิดก่อนที่ำาดีกว่า
micro learning; microlearning การเรียนร้�จุลภาค : วิธีเรีย่นร้�คัวามร้� ที่ักษะ
และเจัตคัติ ที่ี�มีลักษณ์ะเป็็นการเรีย่นร้�สำ่วนย่่อย่เล็ก ๆ ที่ีละสำ่วนโดย่ใชี�เวลา
สำั�น ๆ ไม่เกิน ๑๐ นาที่ี ผู้่านที่างบที่เรีย่นจัุลภาคัที่ี�มีการนำาเน่�อหาจัากวิชีา
ต่าง ๆ ซึ่ึ�งมีข�อม้ลและราย่ละเอีย่ดจัำานวนมาก มาแบ่งย่่อย่ออกเป็็นสำ่วน
เล็ก ๆ ที่ี�ผู้้�เรีย่นสำามารถเรีย่นร้�ได�ที่ีละน�อย่ และจััดที่ำาเป็็นโมด้ลหร่อหน่วย่
การเรีย่นร้�ที่ี�ผู้้�เรีย่นสำามารถเรีย่นร้�ได�อย่่างรวดเร็ว ที่ั�งนี�อาจัใชี�เที่คัโนโลย่ีชี่วย่ให�
ผู้้�เรีย่นสำามารถเรีย่นร้�แบบเคัล่�อนที่ี� (mobile learning) ได� ที่ำาให�ผู้้�เรีย่น
สำามารถเข�าถึงบที่เรีย่นได�ทีุ่กที่ี� ทีุ่กเวลา ตามคัวามสำามารถและคัวามสำะดวก
ของผู้้�เรีย่น
159
14/5/2568 BE 09:35
_25-0243(001-272)P5.indd 159
_25-0243(001-272)P5.indd 159 14/5/2568 BE 09:35
