Page 84 - lifelong education
P. 84
Education through the Threefold Training
ป็ัญ่ญ่า มี ๓ วิธี คั่อ ๑) การศึึกษาจัากผู้้�ร้� หร่อจัากตำารา เรีย่กคัวามร้�ที่ี�เกิดจัาก
วิธีนี�ว่า สำุตมย่ป็ัญ่ญ่า ๒) การนำาคัวามร้�จัากการศึึกษานั�นมาคัิดพื่ิจัารณ์าตาม
หลักเหตุผู้ล จันได�คัวามร้� คัวามเข�าใจัแจั่มแจั�งขึ�นในใจั เรีย่กคัวามร้�ที่ี�ได�จัาก
วิธีนี�ว่า จัินตามย่ป็ัญ่ญ่า ๓) การเจัริญ่ป็ัญ่ญ่าตามหลักสำติป็ัฏิฐาน ๔ คั่อ
การใชี�สำติกำาหนดจัิตให�ตามด้อาการของกาย่ (เชี่น ลมหาย่ใจัเข�า–ออก) ด้เวที่นา
(คัวามร้�สำึกสำุข–ทีุ่กข์–เฉย่ ๆ) ด้จัิต (คัวามคัิด) และด้ธรรม (สำิ�งที่ี�ป็รุงแต่งจัิต
เชี่น ราคัะ โที่สำะ โมหะ) ให�ร้�เที่่าที่ันตามคัวามเป็็นจัริง เรีย่กคัวามร้�ที่ี�ได�จัากวิธี
นี�ว่า ภาวนามย่ป็ัญ่ญ่า
กระบวนการพื่ัฒนานี�มีป็ฏิิสำัมพื่ันธ์เชีิงเหตุและผู้ลสำนับสำนุนเก่�อก้ลกัน
แบบบ้รณ์าการ กล่าวคั่อ ศึีลชีำาระกาย่และวาจัาให�สำะอาด มีคัวามป็ระพื่ฤติ
ดีงาม เป็็นที่ี�รักที่ี�ไว�วางใจัของสำังคัม ที่ำาให�เกิดคัวามมั�นใจัในคัวามบริสำุที่ธิ�ของ
ตนเอง ไม่หวาดกลัวต่อการตำาหนิ การลงโที่ษที่างสำังคัม เกิดคัวามป็ลอดโป็ร่ง
โล่งใจั มีคัวามสำุข ชี่�นบาน สำงบ จัิตที่ี�มีสำภาพื่เชี่นนี�เหมาะสำำาหรับการพื่ัฒนาให�มี
สำมาธิ จัิตที่ี�มีสำมาธิเหมาะสำำาหรับการพื่ัฒนาให�เกิดป็ัญ่ญ่า ในที่างกลับกัน
จัิตที่ี�มีป็ัญ่ญ่าเหมาะสำำาหรับการพื่ัฒนาให�มีศึีลที่ี�บริสำุที่ธิ� ดังพื่ระพืุ่ที่ธพื่จัน์
ในโสำณ์ที่ัณ์ฑิสำ้ตร ว่า “ป็ัญ่ญ่าต�องมีศึีลชี่วย่ชีำาระให�บริสำุที่ธิ� ศึีลก็ต�องมีป็ัญ่ญ่า
ชี่วย่ชีำาระให�บริสำุที่ธิ� ป็ัญ่ญ่าย่่อมมีในที่ี�ที่ี�มีศึีล ศึีลก็ย่่อมมีในที่ี�ที่ี�มีป็ัญ่ญ่า และ
ในธรรมบที่ (ภาคั ๗) ว่า “ฌาน (ภาวะที่ี�จัิตสำงบ) ย่่อมไม่มีแก่ผู้้�ไม่มีป็ัญ่ญ่า
ป็ัญ่ญ่าย่่อมไม่มีแก่ผู้้�ไม่มีฌาน”
การศึึกษาตามแนวไตรสำิกขาคัวรใชี�เป็็นพื่่�นฐานของการจััดการศึึกษา
ทีุ่กระดับชีั�น โดย่นำาหลักไตรสำิกขาไป็ป็รับใชี�ให�เหมาะสำมกับวัย่และระดับชีั�น
ที่างการศึึกษาของผู้้�เรีย่นดังตัวอย่่างในการพื่ัฒนาตนตามหลักไตรสำิกขา
[ดูู self development through the Threefold Training ประกอบ]
66
14/5/2568 BE 09:35
_25-0243(001-272)P5.indd 66 14/5/2568 BE 09:35
_25-0243(001-272)P5.indd 66
