สำนักงานราชบัณฑิตยสภา

≈’ ≈“°“√‡√’ ¬π√Ÿâ -≈’ ≈“°“√ Õπ The Journal of the Royal Institute of Thailand Vol. 33 No. 1 Jan.-Mar. 2008 74 Û.Ú.Ú ≈’ ≈“°“√‡√’ ¬π√Ÿâ µ“¡ ·π«§‘ ¥¢Õß Kolb Kolb (1981) 𔇠πÕ«ß®√ °“√‡√’ ¬π√Ÿâ ‡™‘ ߪ√– ∫°“√≥å (Experi- ential learning cycle) ‡æ◊Ë ÕÕ∏‘ ∫“¬ °√–∫«π°“√‡√’ ¬π√Ÿâ ¢Õß∫ÿ §§≈«à “ ‡¡◊Ë Õ ∫ÿ §§≈‰¥â √— ∫ª√– ∫°“√≥å µ√ß À√◊ Õ ª√– ∫°“√≥å ∑’Ë ‡ªì π√Ÿ ª∏√√¡ (Concrete experience) ∫ÿ §§≈®–‡√’ ¬π√Ÿâ ®“°°“√ — ߇°µ ·≈–°“√‰µ√à µ√Õß (Reflective observation) ª√– ∫°“√≥å π—È π ·≈– √⠓߇ªì 𧫓¡§‘ ¥√«∫¬Õ¥ (Abstract conceptualization) ´÷Ë ß∫ÿ §§≈π—È π “¡“√∂𔉪ª√— ∫„™â À√◊ Õ∑¥≈Õß„™â „π ∂“π°“√≥å µà “ßÊ Õ— π°à Õ„Àâ ‡°‘ ¥ ª√– ∫°“√≥å „À¡à ·≈–‡√‘Ë ¡°“√‡√’ ¬π√Ÿâ µ“¡«ß®√„π√Õ∫„À¡à µà Õ‡π◊Ë Õ߉ª‡√◊Ë Õ¬Ê µ“¡·π«§‘ ¥π’È Kolb ®÷ ß®— ¥≈’ ≈“°“√ ‡√’ ¬π√Ÿâ ÕÕ°‡ªì π Ù ·∫∫ ¥— ß· ¥ß„𠵓√“ßµà Õ‰ªπ’È µ“√“ß∑’Ë Û ≈’ ≈“°“√‡√’ ¬π√Ÿâ ≈— °…≥–¢Õß°“√‡√’ ¬π√Ÿâ ≈’ ≈“°“√ Õπ ·≈–‡§√◊Ë Õß¡◊ Õ«— ¥≈’ ≈“°“√‡√’ ¬π√Ÿâ µ“¡·π«§‘ ¥¢Õß Kolb ‡§√◊Ë Õß¡◊ Õ«— ¥≈’ ≈“ °“√‡√’ ¬π√Ÿâ ≈’ ≈“°“√‡√’ ¬π√Ÿâ ≈— °…≥–¢Õß°“√‡√’ ¬π√Ÿâ ≈’ ≈“°“√ Õπ Ò. ≈’ ≈“°“√‡√’ ¬π√Ÿâ ·∫∫ Õ‡π°π— ¬ (Divergent: experiencing and reflecting) Ú. ≈’ ≈“°“√‡√’ ¬π√Ÿâ ·∫∫ ´÷ ¡´— ∫ (Assimilative: reflection and thinking) Ò. ‡√’ ¬π√Ÿâ ‰¥â ¥’ ®“°°“√ — ¡º— ·≈– — ߇°µ ™Õ∫· «ßÀ“ª√– ∫- °“√≥å „À¡à Ê ™Õ∫· «ßÀ“ ¢â Õ¡Ÿ ≈ §«“¡√Ÿâ ™Õ∫π” ª√– ∫°“√≥å ·≈–¢â Õ¡Ÿ ≈¡“§‘ ¥ «‘ ‡§√“–Àå ‰µ√à µ√Õß ·≈– · «ßÀ“·π«§‘ ¥ ·≈–∑“߇≈◊ Õ° À≈“°À≈“¬ Honey and Mumford ‡√’ ¬°∫ÿ §§≈∑’Ë ¡’ ≈’ ≈“ °“√‡√’ ¬π√Ÿâ ·∫∫π’È «à “ ‡ªì ππ— °§‘ ¥ «‘ ‡§√“–Àå (Reflector) Ú. ‡ √’ ¬π√Ÿâ ‰¥â ¥’ ®“°°“ √»÷ °…“ √«∫√«¡¢â Õ¡Ÿ ≈ ·≈–∑”ß“π°— ∫ §«“¡§‘ ¥‡™‘ ßπ“¡∏√√¡ ™Õ∫ §‘ ¥‰µ√à µ√Õß ·≈– “¡“√∂ √â “ß∑ƒ…Æ’ À√◊ ÕÀ≈— °°“√®“° ª√– ∫°“√≥å À√◊ Õ¢â Õ¡Ÿ ≈∑’Ë ‰¥â √— ∫ ‡ªì πºŸâ ™Õ∫°“√§‘ ¥‡™‘ ß∑ƒ…Æ’ ¡“°°«à “ °“√ªØ‘ ∫— µ‘ ®√‘ ß Honey and Mumford ‡√’ ¬°∫ÿ §§≈∑’Ë ¡’ ≈’ ≈“°“√‡√’ ¬π√Ÿâ ·∫∫π’È «à “ ‡ªì π π— °∑ƒ…Æ’ (Theorist) °“√ Õπµ“¡«ß®√°“√‡√’ ¬π√Ÿâ ‡™‘ ß ª√– ∫°“√≥å (Experiential learn- ing-based instruction) ‡ªì π°“√ Õπµ“¡«ß®√°“√‡√’ ¬π√Ÿâ ‡™‘ ߪ√– ∫- °“√≥å Õ¬à “ß§√∫«ß®√ ‡æ◊Ë Õ™à «¬„Àâ ºŸâ ‡√’ ¬π‰¥â „™â ·∫∫°“√‡√’ ¬π√Ÿâ ∑—È ß Ù ·∫∫ ª√–°Õ∫¥â «¬¢—È πµÕπÀ≈— ° Ù ¢—È πµÕπ ‰¥â ·°à Ò) °“√®— ¥ª√– ∫°“√≥å /°‘ ®°√√¡ °“√‡√’ ¬π√Ÿâ ‡™‘ ß√Ÿ ª∏√√¡ ºŸâ Õπ ®— ¥‡µ√’ ¬¡°‘ ®°√√¡„Àâ ºŸâ ‡√’ ¬π ‡¢â “‰ª¡’ à «π√à «¡ „Àâ ºŸâ ‡√’ ¬π‰¥â — ¡º— — ߇°µ ·≈–‡°Á ∫√«∫√«¡ ¢â Õ¡Ÿ ≈∑’Ë À≈“°À≈“¬®“°ª√– ∫- °“√≥å π—È π¥â «¬µπ‡Õß Ú) °“√Õ¿‘ ª√“¬ –∑â Õ𧫓¡§‘ ¥ ºŸâ ‡√’ ¬π·≈°‡ª≈’Ë ¬π¢â Õ¡Ÿ ≈ ∑’Ë ‰¥â ®“°ª√– ∫°“√≥å √à «¡°— π –∑â Õ𧫓¡√Ÿâ ÷ ° §«“¡§‘ ¥‡ÀÁ 𠧑 ¥«‘ ‡§√“–Àå Õ¿‘ ª√“¬ ∑”§«“¡ ‡¢â “„®„πª√– ∫°“√≥å ∑’Ë ‰¥â √— ∫ °. The Learning Style Inventory æ— ≤π“ ‚¥¬ Kolb (1976, 1985) ¢. The Learning Style Inventory æ— ≤π“ ‚¥¬ Honey & Mumford (Õâ “ß∂÷ ß „π ¡ ‘ ∑∏‘Ï ®‘ µ√ ∂“æ√, ÚıÙı) §. ·∫∫ ”√«® ·∫∫ °“√‡√’ ¬π√Ÿâ (LSI) æ— ≤π“‚¥¬ Kolb ·ª≈·≈–ª√— ∫‚¥¬ π‘ ¿«√√≥ √— µπ√“«— ≈¬å (ÚıÛÙ), «‘ ™“≠ ‡≈‘ »≈æ (ÚıÛı), √“™æ√ ∫”√ÿ ß»√’ (ÚıÛı), ¡ ‘ ∑∏‘Ï ®‘ µ√ ∂“æ√ (ÚıÙı)